色课

颜色先服务可读性，再承担情绪

色课把视觉观察拆成基础色、辅助色、夜景处理、情绪变化与对比练习。它不是给作品贴“高级”“治愈”之类标签，而是帮助读者说明自己究竟看见了哪些稳定的色彩关系。

主色

主色指在较长时间、多个场景中持续建立视觉识别的颜色关系，不等于截图里面积最大的单一颜色。判断主色要跨场景观察，并考虑服装、环境、光线和界面元素是否共同维持某种倾向。若宣传海报与正片用色差异明显，应分开描述，不直接互相替代。

对于真实作品，只能基于合法公开画面与资料进行概述，不能复制大批图像建立所谓“色卡资源包”。

辅色常用来区分人物、突出道具、提示信息等级或打破单一色调。它的重要性不在于“好看”，而在于是否帮助观众更快找到主体。观察时可以记录辅色出现在哪些对象上、是否会随角色状态变化，以及它与背景明度是否形成稳定对比。

如果某个颜色只在一次特殊场景出现，更适合当作局部情绪色，而不是作品长期辅色。

夜景不是简单把画面压暗。为了保持可读性，作品可能通过冷暖分区、轮廓光、局部高光、雾气或反射帮助观众识别人和空间。不同显示器、手机亮度和环境光会影响实际观感，因此本站只描述画面关系，不把某一个设备上的颜色值当作绝对标准。

阅读夜景时，也要结合声廊和景廊：视觉信息减少后，声音与空间提示往往承担更多叙事功能。

情绪色需要和剧情节点一起看。色温突然变化可能对应回忆、危险、庆典或环境转换，但不能只凭颜色就决定人物心理。更稳妥的方法是同时检查镜头节奏、角色行为和声音变化，看多种表达是否朝同一方向工作。

当作品故意使用反差，例如轻快颜色配合沉重事件，也应把这种不一致当成设计线索，而不是判断“用色错误”。

可以选择两个合法公开的非连续画面，比较明度层级、冷暖关系、主体与背景的分离方式，而不是比较“哪个更漂亮”。练习目标是训练描述能力：说清楚什么变了、变化影响了什么信息、是否与场景和人物状态相关。

不需要下载原始工程文件，也不需要提取受版权保护的大量素材。公开资料已经足够支持基础学习。

色彩分析最终仍要回到故事。颜色只有在和空间、人物、镜头与声音一起工作时，才真正影响观看。91次元建议先描述，再解释：先说“画面从低饱和转向高对比”，再讨论这是否对应危险、信息揭示或视点变化。把事实观察和解释分开，能减少过度解读。